perjantai 26. helmikuuta 2021

Powerpoint tekstittää reaaliaikaisesti

Tiesitkö, että O365-Powerpointiin  on tullut toiminto, jonka avulla voit tekstittää englanniksi ja suomeksi esimerkiksi Zoomissa tai Teamsissa reaaliajassa esitystäsi? Lisäarvo on se, että tekstityksen avulla kuurojen ja huonokuuloisten sekä eri kieltä puhuvien henkilöiden on helpompi seurata esitystäsi - tai kaikille, jos on tarve seurata esitystä ilman ääntä.

Voit katsoa Aaron Orszagin demon tekstityksen toimivuudesta esityksestä  Hyvät käytännöt jakoon -seminaarissa

Saat päälle tekstityksen: Diaesitys / Slideshow-välilehdeltä: valitse kieli  ja valitse mikrofoni. Voit valita tuleeko tekstitys mhin kohtaan esitystä, oletuksena  dian alareunaan. Teksti on oletuksena valkoinen, joten muista diaesityksen taustan värin valinnassa - tai vaihda More settings -kohdasta tekstin väriä. Työpöytäversiossa muista valita myös valintarasti: Always use Subtitles. Kun käynnistät esityksesi ja alat puhua, saat tekstityksen esille. 




Tässä videoklipissä on lisää hyviä vinkkejä. 


Tekstitys ei tallennu Powerpoint-esitykseesi, mutta jos teet tallennetta, tallenteessa se tietysti jää näkyville kun jaat esitystäsi ruudunjaolla. 





torstai 25. helmikuuta 2021

Muna vai kana?

Onko Moodle oikeasti kankea ja tylsä?  Vai tiedänkö mitä en tiedä? Pitäisikö minun oppia lisää esimerkiksi Moodlen mahdollisuuksista?

Henkilöstön digi- ja digipedagogiikkaosaamisen kehittäminen on yksi osa digipalveluiden palvelutarjontaa. Olemme pyrkineet tukemaan tätä lukuisia vuosia – itsekin jo nykyisessä pestissäni vuodesta 2004 alkaen. Henkilöstölle järjestetään kaikille avoimia koulutuskalenterin koulutuksia elokuusta-kesäkuuhun. Lisäksi laitokset voivat pyytää räätälöityjä laitoskoulutuksia, joiden ajankohta ja sisältö sovitaan yhdessä.


Vuositasolla voidaan puhua liki100 tilaisuudesta jossa parhaimmillaan liki 1000 osallistujaa. Paljon siis oppimishetkiä webinaareissa, työpajoissa ja laitoskoulutuksissa – ja toivottavasti samalla myös uuden oppimisen riemua.

Kuitenkin syystä tai toisesta vain osa osallistuu ja ison massan tavoittaminen tuntuu usein aika sattumanvaraiselta. Osa ilmoittautuu mukaan koulutuksiimme ja työpajoihimme huomatessaan osaamisvajeen työarjessaan. Mutta osa sen sijaan yrittää yksin learning-by-doing -menetelmällä  kiireisessä hetkessä  ja väistämättä tuskastuu: onpas kehno sovellus! Usein on tehokkaampaa ja aikaa säästyy, jos osallistuu muutaman tunnin koulutukseen ja saa yleiskuvan ja perustan sovelluksen mahdollisuuksista ja rajoituksista. Vastaus omaan täsmäkysymykseen voi myös löytyä nopeasti vaikkapa Moodle-työpajasta, jossa ratkotaan osallistujien omia kurssialue-caseja.

Digipalveluiden kouluttajilla on myös pedagoginen pätevyys ja koulutukset eivät ole pelkästään ”nappulakoulutuksia”, vaan samalla voidaan pohtia ja keskustella myös digipedagogisista kysymyksistä.  Koulutuksen teema voi olla myös kokoava eli esimerkiksi ohjausta tai arviointia tukevat toiminnot – eli taatusti tärkeitä oppimista tukevia asioita! Kuitenkin aika ajoin joudumme perumaan osallistujakadon vuoksi koulutuksia, jotka on kuitenkin pyritty ajoittamaan mahdollisimman osuvasti. Onko siis syynä aikapula, mahdollisuuksia ei löydetä vai jokin muu asia joka jarruttaa koulutuksiin osallistumista?

Jokaisella jyu-laisella tulisi olla JYUn perusdigityökaluljen käyttötaito, Jos yksikön nokkamies näkee tärkeänä digityökalujen hyödyntämisen ja digitaitojen kehittämisen, hän resursoi aikaa ja mahdollisuuksia (digi)osaamisen kehittämiseen. Digitalisaatio edellyttää henkilökunnalta uuteen perehtymistä ja taitojen hankkiminen edellyttää aina aikaa oppia uutta. 

Esimies voi  viimeistäänkin kehityskeskustelussa käydä läpi osaamistarpeita ja rohkaista tai patistaa digitaitojen kehittämiseen.  Kaikkien ei tarvitse osata kaikkea – riittää että vähintään yksi tiimistä hallitsee jonkin spesiaalimman sovelluksen tai näkökulman ja voi tarvittaessa ohjata vertaisiaan  tai opastaa kysyjää eteenpäin mistä löytyy lisätietoa. Ja toisaalta: koulutukseen osallistuminen ei ole tietenkään itsetarkoitus: monia asioita voi myös opiskella itsenäisesti nanohetkissä esimerkiksi digipalveluiden tallenteista, ohjeista tai verkkototeutuksista.

Lisätietoja:

  • Ohjeita: help.jyu.fi ja kirjoita hakusana (esim. arviointimatriisi)  

perjantai 5. helmikuuta 2021

Tiesitkö tämän Zoomin Breakoutroomseista?

Opettajat aika usein pohtivat, miten Zoomissa onnistuu mahdollisimman jouhevasti alihuoneiden hyödyntäminen, jos tilaisuudessa on useampi opettaja?

Tässä tärkeimmät:

* vain Host (!) pystyy aloittamaan Breakoutrooms -toiminnon. Tämä siitäkin huolimatta, että Co-host näkee työkalurivillään Breakoutrooms -painikkeen. Lisäarvona on kuitenkin se, että Co-host näkee hostin käynnistämän toimninnon jälkeen painikkeesta alihuoneiden nimet ja kunkin huoneen osallistujat.
* Huomaa: kun Host on aloittanut breakoutrooms-toiminnon ja jakanut Co-hostit alihuoneisiin sparraajiksi, Co-host pystyy itse siirtymään tarvittaessa toiseen alihuoneiseen: klikkaa alihuoneessa Breakoutrooms-painiketta ja toisen pienryhmän kohdalta Join -painiketta

Zoomin alihuoneissa on tätänykyä opettajan tekemän pienryhmiin jaon lisäksi mahdollisuus antaa opiskelijoiden valita mihin pienryhmään haluaa liittyä. Eli kun opettajana luot alihuoneita, valitse 3. vaihtoehto:

Voit halutessasi nimetä huoneet oletusnimien sijaan haluamiksesi esim. teeman mukaan: vie hiiren osoitin ryhmän oletusnimen kohdalle ja kynä-painikkeesta voit vaihtaa ryhmän nimen:

maanantai 25. tammikuuta 2021

Flippaus 2.0 - valmennusta keväällä 2021

Jyväskylän yliopistossa opettajia valmennetaan ja tuetaan flipatun opetuksen suunnittelussa ja toteuttamisessa vuoden 2021 aikana. Tule mukaan kehittämään osaamista ja jakamaan kokemuksia!

Kuva: Pixabay_0

Miksi kannattaisi flipata? Flippauksella (Flipped learning) tarkoitetaan käänteistä oppimista, jossa opiskelijat omaksuvat tarvittavat tiedot ennen yhteiseen tapaamiseen osallistumista ja jossa opettajan osaamista voidaan hyödyntää oikea-aikaisesti. Yhteisissä tapaamisissa syvennetään osaamista sekä ratkotaan epäselviksi jääneitä ja vaikeita asioita. Näin opettajalle jää enemmän aikaa opiskelijoiden ohjaukseen.

Haku Flippausvalmennukseen pe 29.1. mennessä ja toiminta käynnistyy 15.2.2021. Lisätietoja aikataulusta löydät valmennuksen esittelyvideosta. Katso esittelyvideo: https://r.jyu.fi/flippariksi

JYU:n opettajien aiempia kokemuksia flippauksesta: Flippaus 1.0. -koulutushankkeeseen vuonna 2019 ilmoittautui mukaan 45 opettajaa. Opettajat ovat kokeneet, että koulutuksesta oli heille iso apu Covid19-viruksen aiheuttamassa poikkeustilanteessa, jossa opetus täytyi nopeasti muuttaa kontaktiopetuksesta verkko-tai monipaikkaopetukseksi.

Tässä heidän kommenttejaan:
"Opiskelijat oppivat paremmin flipatussa opetuksessa, oppiminen oli tehokkaampaa ja opetustilanteissa käydyt keskustelut opetettavista aiheista olivat syvempiä kuin perinteisesti toteutetuilla kursseilla. Myös kurssien lopputehtävät koettiin laadukkaampina kuin ennen flippausta."
"Asioita ei ole tarvinnut opettaa toistamiseen kuten aiemmin ja opiskelijat ovat pystyneet soveltamaan tietoa analyyseissa syvemmin."
"Opiskelijat kokevat, että flipattu opetus on joustavaa ja he pystyvät valitsemaan itse sopivimman ajan asioiden omaksumiseen. Lisäksi opiskelijoiden mielestä oppiminen on tehokkaampaa kuin perinteisessä opetuksessa."